[방통대 유아교육학과 4학년 교수학습理論(이론)과 매체 D형] 기록작업의 理論(이론)적 근거를 설명하고 레지오 에밀리아 프로그램(program]) 에서 기록작업의 의미와 활용 들을 논해보시오. > 서식

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작성일18-05-06 01:02

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현재는 부루너(Bruner)나 가드너(Gardner)등과 교류하면서 다중지능 theory 과 상징적 발달에 기초한 연구들이 이루어지고 있다
,기타,방송통신

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2. 기록작업의 theory 적 근거
다양한 철학적, 심리학적 theory 에 기초한다. 현재의 유아교육에 많은 영향을 준 듀이(Dewey)의 theory , 피아제(Piaget)의 구성주의 학습원리, 비고츠키(Vigotsky)의 사회문화적 인식론, 유럽의 후기피아제(Piaget)학파의 사회적 상호 작용주의 theory 등에 영향을 받았다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.기록작업의이론적근거를설명하고레지오에밀리아프로그램에서기록작업의의미와활용들을논하시오. , [방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 D형] 기록작업의 이론적 근거를 설명하고 레지오 에밀리아 프로그램에서 기록작업의 의미와 활용 들을 논하시오.기타방송통신 ,

[방통대 유아교육학과 4학년 교수학습theory 과 매체 D형] 기록작업의 theory 적 근거를 說明(설명) 하고 레지오 에밀리아 호로그램에서 기록작업의 의미와 활용 들을 논하라.

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기록작업의 정의(定義)
2. 기록작업의 theory 적 근거
1) 피아제의 구축주의
2) 비고츠키의 사회문화적 발달
3) 가드너의 다지능과 상징적 발달 theory
3. 레지오 에밀리아 호로그램
1) 정의(定義)
2) 유아관
3) 레지오 에밀리아 접근법
4) 레지오 에밀리아의 history(역사)
5) 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
6) 교육내용
(1) 놀이
(2) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
(3) 환경구성
(4) 시민(市民) 자질교육
7) 부모와 교사의 역할
4. 레지오 에밀리아 호로그램에서 기록작업의 의미와 활용
1) 기록작업의 의미
2) 기록작업의 기능
3) 기록작업의 활용

Ⅲ. 결론

<출처>


Ⅱ. 본론

1. 기록작업의 정의(定義)
교사 중 특히 미술전문교사(Atlierista)는 학급 프로젝트를 운영하는 교사와 협조하여, 아동들의 코멘트, 토의내용, 그림, 조각 등의 작품, 활동장면의 사진, 현장답사시의 비디오, 녹음 등이 포함되며, 이 내용물들을 잘 조직하여 판넬 (70㎝ * 100㎝)화 한 뒤, 교실 및 현관, 아틀리에, 대외적 순회 전시회에 진열하게 된다
이 작업은 결과로서만 그 지능과 가치를 다 하는 것이 아니가, 작업과정의(定義) 단계마다 일어나는 학습의 주요한 매체로서 기능을 한다.

많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 즉, 아동에게 자신의 감정및 아이디어가 의미 있는 것이라는 인식을 주어 격려하는 효율를 주며, 아동에게 다시 지난번의 경험을 제공함으로 해서 경험의 재발견을 통한 지식의 재구성 자료(資料)가 되기도 한다. 교사에게는 향후 프로젝트 및 교육활동 고안의 자료(資料)가 되며 부모 및 지history(역사) 회와의 연계를 수립하는 데 효율적인 방법이다.


다.
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